Στάδια ανάπτυξης
- Στάδια Ανάπτυξης
- 0-3 μηνών
- 3-6 μηνών
- 6-9 μηνών
- 9-12 μηνών
- 1-2 ετών
- 2-3 ετών
- 3-4 ετών
- 4- 5 ετών
- 5- 6 ετών
|
• Αντανακλαστικό του θηλασμού |
• Προσπαθεί να χτυπήσει κρεμαστά παιχνίδια
• Αγγίζει τα γόνατά του
• Γυρίζει από μπρούμυτα στο πλάι και από το πλάι μπρούμυτα
• Οι κραυγές του είναι έντονες και το κλάμα του διαφέρει ανάλογα με το συναίσθημα (θυμό, φόβος, πόνος κλπ)
• Ακούει την μουσική, πειραματίζεται με λέξεις και γυρίζει το κεφάλι του προς τη φωνή
• Κάθεται σε καθιστή θέση χωρίς στήριξη για λίγα δευτερόλεπτα
• Αναπτύσσονται οι προστατευτικές αντιδράσεις
• Εκφράζει δυσαρέσκεια, αντιδρά στη θέα του φαγητού και χαμογελάει δυνατά
• Μπουσουλάει και σηκώνεται με βοήθεια των χεριών σας και σκέκεται όρθιο κρατώντας τα έπιπλα
• Ρολλάρει από μπρούμυτα σε ανάσκελα και αντίστροφα
• Προτιμάει τη μητέρα του και τον πατέρα του, διασκεδάζει με τον καθρέφτη και ανταποκρίνεται σε συναισθήματα
• Φτάνει και πιάνει αντικείμενα και τα μεταφέρει από το ένα χέρι στο άλλο
• Προφέρει δισύλλαβες λέξεις όπως μαμά, μπαμπάς
• Σπρώχνει με το δάχτυλό του μικρή μπαλίτσα, παλαμιαία σύλληψη
• Χτυπάει κουδουνάκι μιμούμενο το παιχνίδι
• Μιμείται τον τόνο της φωνής και καινούργιες συμπεριφορές
• Αναγνωρίζει μια γνωστή φωνή
• Φωνάζει δυνατά, χτυπάει παλαμάκια και θυμώνει αν του πάρετε κάτι
• Μπουσουλάει χέρια και πόδια εναλλάξ
• Περπατάει υποστηριζόμενο από τα έπιπλα
• Κάθεται χωρίς υποστήριξη και γυρίζει στο πλάι για να πιάσει ένα παιχνίδι
• Δείχνει αντικείμενα χρησιμοποιώντας τον δείχτη
• Απλώνει τα χέρια του για να πιάσει αντικείμενα
• Ανταποκρίνεται στο άκουσμα του ονόματός του
• Προφέρει μικρές λέξεις και καταλαβαίνει διάφορες ερωτήσεις
• Περνάει μικρά αντικείμενα από μικρά ανοίγματα και γυρνάει σελίδες
• Παίζει απλά παιχνίδια με την μπάλα και χορεύει
• Κάνει «γεια», χτυπάει παλαμάκια και στέλνει φιλάκια
|
• Το ασταθές περπάτημα γίνεται όλο και πιο συντονισμένο • Σηκώνεται από καθιστή σε όρθια θέση • Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με βοήθεια • Κυλάει την μπάλα μιμούμενος τις κινήσεις κάποιου • Σκαρφαλώνει σε μεγάλες καρέκλες, γυρνάει και κάθεται • Κουνιέται σε κουνιστή καρέκλα ή αλογάκι • Σπρώχνει και τραβάει παιχνίδια καθώς περπατάει • Χρησιμοποιεί 2 λέξεις μαζί • Λέει το όνομά του • Κάνει ερωτήσεις υψώνοντας τον τόνο της φωνής του, ρωτάει συνέχεια «γιατί» • Δείχνει τουλάχιστον 3 μέρη του σώματος του • Κάνει μουτζούρες σε χαρτί |
• Απαντάει σε απλές ερωτήσει με ναι ή όχι • Απαντάει στην ερώτηση τι είναι αυτό; Ξέρει 12 γνώριμα αντικείμενα • Μιμείται την φωνή ενός ζώου, δείχνει την εικόνα όταν του ζητηθεί • Τρώει κανονικές στέρεες τροφές και κρατάει κύπελλο με το ένα χέρι για να πιει νερό • Βγάζει παπούτσια και ανεβάζει/ κατεβάζει φερμουάρ • Μιμείται ενήλικα σε καθημερινές δουλειές σπιτιού (σφουγγάρισμα, τίναγμα κλπ) • Παίζει παράλληλα με άλλο παιδί αλλά το κάθε παιδί σε διαφορετική δραστηριότητα • Παίζει με ένα άλλο παιδί για 2- 5 λεπτά με μπάλα ή σπρώχνοντας ένα αυτοκίνητο • Δέχεται την απουσία των γονιών, μοιράζεται παιχνίδια ή φαγώσιμα με άλλα παιδιά • Αγκαλιάζει και κουβαλάει κούκλες ή άλλα παιχνίδια • Δίνει βιβλίο για να του το διαβάσουν ή για να το δουν μαζί |
|
• Αντιγράφει κύκλους, οριζόντιες και κάθετες γραμμές μιμούμενος κάποιον • Περπατάει σε οπίσθια πορεία • Χτίζει πύργους με 5-6 κύβους • Ξετυλίγει μικρά αντικείμενα (πχ καραμέλες) • Λέει τι κάνει κάποιος σε μια εικόνα • «Κουμπώνει» παιχνίδια μεταξύ τους • Κλωτσάει ακίνητη μπάλα • Πλάθει μπαλάκια από πλαστελίνη • Τρώει μόνος με κουτάλι, καρφώνει το φαγητό με το κουτάλι, πίνει με καλαμάκι, σκουπίζεται με χαρτοπετσέτες • Δείχνει μικρό και μεγάλο αντικείμενο όταν του ζητηθεί • Χρησιμοποιεί τις λέξεις: αυτό, εκείνο, δικό μου/σου, εμένα • Δείχνει ότι καταλαβαίνει συναισθήματα, χαιρετάει γνωστούς, κάθεται και ακούει μουσική ή παραμύθι για 5-10 λεπτά. |
• Ταυτίζει 3 χρώματα, βάζει αντικείμενα πάνω- κάτω- μέσα όταν του ζητηθεί, συναρμολογεί παιχνίδια μεγέθους με 4 κομμάτια • Πηδάει επί τόπου με τα 2 πόδια • Συνδυάζει ουσιαστικό και επίθετο, χρησιμοποιεί αρνητισμό (όχι, δεν) • Διπλώνει σελίδες στη μέση, επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις κάποιου • Απαντάει σε σχετικές ερωτήσεις που ξεκινούμε με το που, ποιος, τι κάνει ο/η…, • Χρησιμοποιεί πληθυντικό και κτητική • Δείχνει με τα δάχτυλα του πόσο χρονών είναι, λέει αν είναι αγόρι/ κορίτσι • Ελέγχει την σιελόρροια του, τους σφικτήρες του • Γυρίζει όταν αποκαλείται το όνομά του • Βάζει τα παπούτσια του, κρεμάει μπουφάν σε κρεμάστρα, βάζει τις κάλτσες του, ντύνεται και γδύνεται με βοήθεια, βουρτσίζει τα δόντια του επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις κάποιου • Βάζει τρία κομμάτια στη θέση τους σε πάζελ |
|
• Κάνει ψαλιδιές • Πηδάει από ύψος 20εκ • Κάνει ποδήλατο με 3 ρόδες για τουλάχιστον 1,5 μέτρο • Ανεβαίνει και κάνει τσουλήθρα 1-2 μέτρων • Κάνει τούμπα προς τα εμπρός • Ζωγραφίζει μέσα σε πλαίσιο ακολουθώντας το περίγραμμα • Κάνει απλά πάζελ • Λέει το ονοματεπώνυμο του όταν τον ρωτάνε • Χρησιμοποιεί το «θα» και το «θέλω να» • Δείχνει 10 μέρη του σώματός του, αγόρι και κορίτσι όταν του ζητηθεί • Δείχνει κοντά και μακριά • Μετράει ως το 10, ταξινομεί αντικείμενα σε κατηγορίες |
• Αντιγράφει συνδυασμούς από κύβους ή χάντρες • Ονομάζει αντικείμενα ως ίδια ή διαφορετικά • Σχεδιάζει τετράγωνο επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις κάποιου • Εκτελεί 2 μη σχετικές εντολές στη σειρά • Ονομάζει 3 χρώματα και 3 σχήματα (κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο) • Τρώει μόνος του όλο το φαγητό • Τα αγόρια μπορούν να ουρούν όρθια στην τουαλέτα • Σκουπίζει και φυσάει την μύτη του όταν του το θυμίζουν • Τραγουδάει και χορεύει όταν ακούει μουσική • Τηρεί τους κανόνες σε ομαδικά παιχνίδια • Περιμένει την σειρά του • Συνεργάζεται σε αυτό που ζητάει ο ενήλικας κατά 75% |
|
• Στέκεται στο ένα πόδι για 4-8 δευτερόλεπτα • Περπατάει πάνω σε δοκό ισορροπίας • Κάνει 6 βήματα προς τα πίσω χωρίς να πέφτει • Πετάει μια μεγάλη μπάλα και την ξαναπιάνει • Φτιάχνει με την πλαστελίνη σύνθετα σχήματα • Κόβει με το ψαλίδι πάνω σε μια καμπύλη γραμμή • Βιδώνει αντικείμενα όταν έχει γίνει η αρχή • Χοροπηδάει στο ένα πόδι για 5 συνεχόμενες φορές • Αφηγείται • Απασχολείται μόνο του για 20-30 λεπτά • Ζητάει συγνώμη χωρίς να του το πουν • Μετράει ως το 20 • Έχει συμπεριφορά κοινωνικά αποδεκτή εκτός του σπιτιού |
• Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις • Ζωγραφίζει αναγνωρίσιμες εικόνες όπως σπίτι, ζώο, άνθρωπο • Ονομάζει την ώρα της ημέρας που σχετίζεται με μια δραστηριότητα • Ταυτίζει σύμβολα (γράμματα και αριθμούς) • Τραγουδάει 5 στοιχάκια από ένα τραγούδι • Ονομάζει ή λέει τι λείπει σε μια εικόνα • Συγκρίνει αντικείμενα ως προς το βάρος τους • Δείχνει τα παράλογα σε μια εικόνα • Παίρνει συγκεκριμένο αριθμό αντικειμένων όταν του ζητηθούν • Δείχνει ότι καταλαβαίνει το νόημα μιας πρότασης • Παίζει με 2-3 άλλα παιδιά σε κάποια δραστηριότητα που απαιτεί συνεργασία • Ονομάζει πρώτη- μεσαία και τελευταία θέση |
|
• Γράφει κεφαλαία γράμματα σε οποιοδήποτε σημείο του χαρτιού • Χοροπηδάει από το ένα πόδι στο άλλο • Μετράει ως το 100 • Κάνει τρύπλα με την μπάλα, σε συγκεκριμένη κατεύθυνση • Αντιγράφει ρόμβους • Χρησιμοποιεί την ξύστρα • Αντιγράφει σύνθετο σχέδιο • Χτυπάει μπαλόνι με ρακέτα • Κάνει πατίνι σπρώχνοντας με το ένα πόδι • Γράφει το όνομά του στις γραμμές ενός χαρτιού • Κρέμεται από το μονόζυγο για 10’’ • Κλωτσάει την μπάλα καθώς τρέχει • Στέκεται στο ένα πόδι με τα μάτια κλειστά, χωρίς βοήθεια • Λέει απλά αινίγματα |
• Διηγείται εμπειρίες που είχε μέσα στην μέρα • Απαντάει σε ερωτήσεις του τύπου: τι θα γίνει αν… • Χρησιμοποιεί τις λέξεις «χτες» και «αύριο» • Ονομάζει δεξί και αριστερό στον εαυτό του • Κόβει εικόνες από περιοδικά χωρίς να ξεφεύγει περισσότερο από 0,5εκ • Μπορεί να κάνει πρόσθεση και αφαίρεση σε απλούς συνδυασμούς • Λέει την διεύθυνση και το τηλέφωνό του • Παίζει απλά επιτραπέζια παιχνίδια • Ονομάζει τις ημέρες της εβδομάδας με την σωστή σειρά • Λέει τα γράμματα της αλφαβήτου με την σειρά • Κουνιέται στην κούνια μόνο του, ξεκινώντας και συνεχίζει μόνο του • Είναι ανεξάρτητος στο ντύσιμο και γδύσιμο • Εκφράζει τα συναισθήματά του • Μιμείται ρόλους των μεγάλων |
Τα παιδιά με Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή σε πολύ μεγάλο βαθμό παρουσιάζουν διαταραχές στην κοινωνική συμπεριφορά. Σκοπός των θεραπευτικών ομάδων είναι να δώσουμε την ευκαιρία...
Περισσότερα
Το Πρόγραμμα Σχολικής Ετοιμότητας εφαρμόζεται σε ομαδικό ή ατομικό επίπεδο πριν την ένταξη του παιδιού στο σχολείο με βάση τις ανάγκες του κάθε παιδιού...
Περισσότερα
«Μαζί Στοχεύουμε στη Μάθηση ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2017»
Δημιούργησαμε το πρόγραμμα «Μαζί στοχεύουμε στη μάθηση» κατανοώντας την ανάγκη των παιδιών να ανήκουν σε μια ομάδα και την ανάγκη των γονιών να προσφέρουν στα παιδιά με ή χωρίς μαθησιακές δυσκολίες, κάτι που για πολλά άλλα χρόνια ήταν ακριβό, τη μαθησιακή υποστήριξη...
Περισσότερα